Модуль 11. Рефлексія

Модуль 11. 

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме що потрібно переглядати взагалі уявлення про роль вчителя і про ведення уроку.  Для мене тут складним являється саме організаційний момент -як і вчити, і не заважати, бути цінним для дітей, але не центром уроку! Для того щоб впроваджувати нові програми для вчителів та учнів необхідні засоби для реалізації цих ідей, а не тільки "на папері". Тому курс перспективний у майбутньому, з використовуванням ІКТ (інформаційно-комунікаційні технології). 
ВСЕ закінчили!!!!!!!!

Приємного завершення  курсів!!! Хай щастить!!!

Модуль 10. Рефлексія

Модуль 10.

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме що потрібно переглядати взагалі уявлення про роль вчителя і про ведення уроку. Учитель вже не має права бути просто лектором, але більшість вчителів не будуть перевчати себе на нову роль. Для мене тут складним являється саме організаційний момент -як і вчити, і не заважати, бути цінним для дітей, але не центром уроку!
Отже, від сьогодні - перебудовуюсь! Я- не просто вчитель, я - фасилітатор!
Сьогодні я створила план впровадження теми, переглянула прискіпливо своє  Портфоліо з метою визначення наявністі усіх складових.
Незабаром фініш...

Модуль 9. Рефлексія

Модуль  9 допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання. По-перше, лише учень з високим навичками самоорганізації здатен сам себе скеровувати, адже навіть формуюче оцінювання та різні типи завдань не навчать самоспрямовуванню за один проект, цьому вчать протягом всього шкільного навчання. А для учнів з різними типами мислення та сприйняття інформації різні типи завдань та створення відповідних умов для навчання зможуть покращити результати навчання.

Модуль 8. Рефлексія

Модуль 8.

Цей модуль допоміг мені оцінити значення: вхідного оцінювання; розробити критерії оцінювання учнів до початку їх роботи над проектом. 

Учні повинні оцінювати роботу своїх однокласників, а також самих себе.
Цікавий момент - це об'єднання в групи, "запеклі" дискусії, гра в різноманітні ігри.

Модуль 7. Рефлексія

Модуль 7.

Цей модуль допоміг мені поміркувати як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів? Я думаю, що тільки ІКТ технології дають змогу  у повному обсязі представити результати роботи учнів, а нам, як вчителям оцінити їх роботу. На мою думку гідно представити результат своєї праці може людина, яка впевнено володіє ІКТ. Для цього є багато засобів, з  які ми сьогодні  ознайомились.

Модуль 6. Рефлексія

Модуль 6.

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів веб – сайту щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме - використовувати сервіси інтернету для спілкування та співробітництва, щоб покращити своє викладанні та навчанні учнів.
Вчитель повинен навчити учнів безпечній роботі в інтернет. Вчитель використовуює сервіси інтернету для спілкування та співробітництва, щоб покращити своє викладання та навчання учнів.

Модуль 5. Рефлексія

Модуль 5.
Ми розуміємо, що в теперішній час вже не можливо працювати без комп'ютнрних технологій, сайтів які допомогають як вчителю так і учневі при підготовці до навчання. Навчати учнів за методом проектів з використанням ІКТ та формувати в них навички 21 століття при реалізації завдань проектів. Веб-документи дозволяють учасникам спільно вводити до них потрібні відомості та їх редагувати з різних комп’ютерів, що знаходяться в мережі Інтернет. При цьому всі, кому надано відповідний доступ, можуть одночасно змінювати цей документ. Сайти для спільної роботи з документами надають можливість створювати та редагувати текстові документи, мультимедійні презентації та електронні таблиці. Це дуже зручно , більш наглядно та яскраво.